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西点男孩-第12部分
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男孩训练，拯救我们身边的男生（2）
同龄男生由于成熟较晚，无论在学习上，还是在遵守纪律上，都缺少应有的自觉性，也就不容易得到老师们的喜欢，特别是女老师占绝大多数的中小学校。有专家指出：男孩比女孩成熟较晚，少了很多机会。他们因为顽皮，常常受到老师们的“嫌弃”。
谁考试成绩好，谁就是学习好，谁就是好学生。我国中小学教育评价体系，实际培养的是一种“应试人才”。“不可否认，我国的基础教育从整体上讲至今仍然是一种应试教育，而与这种教育相应的考试形式、考试内容以及评价标准，都明显地更适合女生而不利于男生。”①因为这种考试制度，存在着明显的重知识轻能力，重记忆轻思考，重求同轻求异，重重复轻发现，重摹仿轻创造，重收敛轻发散，重标准轻灵活的价值偏向，更适合女生性格特长的发挥。普遍善于踏踏实实、死记硬背地接受应试训练的女生，更容易获得较好的考试成绩，也更容易得到老师们的认可和鼓励。男孩子一般生性比较活泼好动，兴趣广泛，思维活跃，不喜欢一些机械的、乏味的、僵死的、重复性的应试训练。虽然他们在知识面、想象力、创造力和批判思维等方面比较优势，但是，在一系列严格制度化的、绝对标准化的考试中，这些优势都难以表现出来。所以，在同龄男生与女生共同参加的应试竞争中，往往是男生被淘汰出局。
这些被应试教育“淘汰”的男生，被老师们“嫌弃”的男孩，长时期得不到社会正面价值的肯定，就很容易激发起他们处于青春期的逆反心理和叛逆精神，有的便走上自暴自弃、对抗主流社会的道路，沾染上各种歪风邪气，甚至走上犯罪的道路。
据中国青少年研究中心关于“预防闲散未成年人违法犯罪研究”和“中国工读教育研究”结果显示，目前我国现有工读学校在校学生中，男生占；进入工读学校之前就有严重不良行为和一般不良行为的学生达到80％以上，其中有六成以上工读学生曾有过学习的不良感受，七成工读学生曾有过旷课逃学经历。而旷课逃学的直接原因中，想出去玩占，厌恶学习占。这些孩子们之所以对学习产生厌恶心理，逃避学习，要离开学校，想出去玩耍，感到学习负担过重占，认为老师处事不公占，被老师挖苦占，犯错误怕受处罚占，被学校处分占，被学校点名批评占。①
在闲散少年犯中，有的孩子很少受到老师的赞扬，有的孩子从来没有受到过老师的表扬，两者占总数的近一半比例。有的少年犯没有自己喜欢的老师，而在一般正常的青少年学生中只有没有自己喜欢的老师。②
工读学校，在我国属于一种特殊教育范畴，是为了挽救那些已经犯罪或处在犯罪边缘的青少年而开展的半工半读教育。如果说，因为犯罪或将近犯罪而被送进工读学校，是他们黯淡的青少年时代的第三步；那么，被学校“淘汰”，旷课逃学，是他们灰色青少年时代的第二步；而被老师“嫌弃”，丧失学习兴趣，则是他们青涩青少年时代的第一步。
求求您，表扬我！
在应试教育更有利于女生脱颖而出，在学校老师更喜欢女生成绩优秀，乖巧听话，男生要获得表扬和奖赏，就变成一件很稀罕的事。发现男生的优点，保护男生的积极性，培育男生的专长特长，对于男孩的健康成长，犹如灿烂的阳光和甘美的雨露。
我们的普通学校教育制度，在沦落为应试教育的环境下，貌似平等和公正，实际上存在着对于男孩成长发展的巨大不公。
欧美国家教育学界对于男女性别教育的研究，以往集中在男性与女性的生理结构及智力特点方面，近年来逐渐转向关注学习方式上的性别差异。并且，开始关注男孩教育。
1980年代后期，依据医学技术上的核磁共振造影和PET层析照相扫描等非侵入性诊断手段，研究发现，男性和女性的大脑存在着明显的生理“硬件”差异，加上荷尔蒙分泌上的“软件”差别，应证了男女行为和态度特征差异的传统观点，从而否定了1970年代鼓噪一时的女权主义者的论调，即认为男女除生殖器官以外，其他一切方面都一样，任何气质和行为上的性别特征都是由父权制文化偏见所造成的。
男孩训练，拯救我们身边的男生（3）
胚胎期的荷尔蒙睾丸素从怀孕6～7周以后就开始大量释放，并在许多方面改变着胡桃状的大脑结构，甚至连它的色彩都发生变化。连接大脑两个半球的神经纤维的胼胝体的效能降低了，从而限制了从大脑的一边向另一边的电流传输数量，这对日后情感体验方式产生重要影响。同时，睾丸素的大量增加对血清素、扁桃体、语言发展的功能定位都产生显著影响，对男孩成长中的心灵和身体还有其他许多深刻的影响。事实上，它会影响其以后一生中的一切思想和行为。
青春期以后，男性身上的睾丸素是女性的15倍，女性身上的雌激素则是男性的8～10倍。胡须、体毛、沙哑的嗓音、发达的肌肉、男性意识等等性别特征，都随着荷尔蒙睾丸素的增加使得一个男孩发展成熟为一个男人。
男性气质与女性气质，不存在什么好与坏，对与错。“两性之间是有许许多多差异的，有些我们可能永远无法完全理解。”“两性是由造物主精心设计的，由此而使两者之间的弱点达到平衡并满足对方的需要。他们之间的差异并非产生于如今天人们通常以为的进化过程中发生的错误。两性的每一方在世间万物之中都有其独特的目的。”
用一把尺子去衡量方、圆不同的两种物体，结论是荒唐混乱的。用一种教育方式去对待两种存在个性差异的学生，是现代教育的发展偏执和社会不公。
“今天，比起女孩来，男孩陷入了更为严重的困境。”
“有许多男性今天陷入泥淖之中—他们当中有许多人正受到文化的负面影响。”①
1998年，美国华盛顿州瑟斯顿中学一名15岁男生基普？金格杀害父母后，开车来到学校，枪杀2名同班同学，同时造成25名同学受伤。美国公共广播网播放一段纪录片，试图解开这桩校园惨案的谜底。他们发现，在金格上小学一年级的时候，因为存在识字困难问题却从未被人关注，学习成绩一直屈居班级末位。当他意识到自己永远无法达到父母对他课业成绩的期待时，他就遁入自己的个人兴趣世界，对计算机、枪支、爆炸物发生强烈兴趣。
他在日记中写道：“我一个人孤单单地坐在这里，不知道自己是谁。我想成为自己永远无法做到的头号人物。我每天都这样努力，但到了最后，我却痛恨自己变成了现在这个样子。”
美国心理学专家詹姆斯？林奇（James J。 Lynch）对此研究发现，“求学受挫，它造成众多儿童心理受创，带着‘该隐的伤痕’影响着后续的人生。这些儿童因为耻于学校教育的‘失败’，无法与人正常沟通或来往，因而彷徨于情感的放逐之中，远离社会视线的关注，过不了十几二十年便心灵破碎，年纪轻轻就离开人世。”
当个人因学习受挫与社会隔绝，这些孩子们在孤独的时间里就成了大众传媒的俘虏。“这是最让人心寒的孤单形式。看着这些电视画面：孤单、寂寞、在社会边缘游离的孩子，拿着自动步枪跑到学校，滥杀无辜，让我们胆战心惊。这些人无法与他人沟通，无法通过话语与他人分享感情，或者表达寂寞和愤慨。他们似乎也分辨不出，电视游戏中的杀人场面和真的杀死自己同学之间有何差别。”①当他们还是孩子，就被迫离群索居，情感隔绝，心灵枯竭，结果只能是精神崩溃，要么自己早衰猝死，要么滥杀无辜，同归于尽。
美国当代儿童和家庭问题研究专家詹姆士？杜布森（James Dobson）通过自己的长期研究，警告社会。30多年来，我们一直关注女孩受到歧视和性骚扰，并采取措施解决这些问题。但是，男孩遇到的问题，男性出现的危机，不但是我们未曾见过的，而且没有引起人们的足够重视。
据詹姆士所提供的美国方面的统计数据显示：
和女孩相比，有学习障碍的男孩人数可能多出6倍，吸毒人数高出3倍多，有可能被诊断为患情感障碍的人数高出4倍多。他们更有可能患精神分裂症、孤独症、沉迷性乱、酗酒、尿床等病症，也更可能做出各种形式的反社会行为和犯罪行为。企图谋杀他人的人数要比女孩高出12倍，汽车事故中死亡的人数要高出50％，约有77％的青少年犯罪案件涉及男性参与。男孩的攻击性是女孩的4倍。
男孩在适应学校生活的过程中要比女孩经历更多困难，可能患“多动症”的男孩人数要比女孩高出10倍以上，占学校暂时停学人数的71％。从小学到高中，男孩的学习成绩比女孩低。八年级男孩的成绩比女孩要低50％。到高中时，在问题特别班的学生中男孩占2/3。今天，读大学并且能够取得毕业文凭的男生人数少于女生。攻读硕士学位的学生中，59％是女生。接受硕士生专业教育的男生人数，每年都在下降。①
针对这种情况，他们认为现在的学校教育和社会文化，一定在什么地方出了巨大的差错，并因而组织社会机构，开展对这个问题的进一步调查研究，寻求解决方案。
由于社会制度、教育体制和文化历史的差异，中国男孩，尤其是城市男孩成长过程中出现的问题，与美国男孩成长中出现的问题根源、症状不完全相同，解决问题的方案、途径也就不可能简单照搬他们的办法。值得我们借鉴的是，他们敢于发现问题，敢于正视问题，敢于探索解决问题的勇气、责任、眼光和境界。
可喜的是，万国英在杭州创办西点男孩训练中心，正努力探索男孩培育的有效方式方法。目前，能够进入西点的男孩，主要是生活在杭州的一小部分，来自那些没有时间、没有经验，但非常希望培养自己的男孩成长为男子汉，又有一定经济能力的家庭。几年来，西点男孩训练中心受到不少男孩家长的热烈拥护，也受到新闻媒体的热情追捧和猎奇炒作。
这是针对当下中国城市男孩成长过程中出现的新问题，为拯救当代社会中男孩教育存在的危机而创办的中国第一所男孩培训机构，是对中国教育发展变革所进行的有益尝试。
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西点男孩的缘起（1）
喜欢穿裙子，梳着长辫子，中等身材，神采奕奕，配一双明亮的眼睛，一副沙哑的嗓音，万国英永远都是深明大义、精明能干、贤明标致、光明磊落的江南女子。她是父母乖巧的女儿，是公婆孝顺的媳妇，是称职的贤妻良母，是最可信赖的朋友，是信守承诺的合作伙伴。现在，她的名字叫“万老师”，是西点男孩及其家长们最亲切的良师益友。
“你自己是个女人，又生了一个女儿，怎么会想到去办一个男孩训练服务机构呢？”某媒体记者这样提问万国英。
2005年暑假，有位女孩家长兴冲冲地找到西点男孩训练中心，希望为女儿报名参加西点男孩夏令营，被万老师婉言谢绝了。
“新社会了，你还重男轻女？”这位母亲气愤地指责万老师。
“新社会里，男的还是男的，女的还是女的。新社会不可能把男的变成女的，女的变成男的。我不接受您的女儿，但我在为您培养好女婿，您还不谢谢我吗？”万老师调侃道。
2006年暑假，又一位女孩妈妈来兴师问罪：“你自己是女人，为什么不接收女孩？”
“正因为我是女人，才知道女人有很多弱点，所以我不敢接收女孩。”万老师的这种回答，可以抵抗女孩家长的问罪，却很容易招致外界对自己的误解。
万国英开始被人怀疑是男性崇拜者，更有甚者认为她是受了什么刺激，哪根筋搭错了，才去创办西点男孩训练中心。
她不敢苟同所谓“中国没有男人”，“中国没有好男人”的说法。她认为，说中国没有男人，实在是一件非常可怕的事。大大小小多少单位是男人掌权，中国的发展离不开男人。她自称作为小女人的我，清醒地认为中国有男人，中国有好男人，还不少呢。
好男人在哪里？好男人就在我们身边。
好男人从何而来？好男人从好男孩历练而来。
当然也有“浪子回头金不换”的先例，因为孩子是无辜的，如果孩子身上存在什么问题，那一定是家庭、学校、社会造成的。
作为女人，作为母亲，作为一个社会教育工作者，万国英非常清楚，现在的学校教育对于男孩是有失公允的，尤其是对于那些个性强、禀赋高的男孩。当好料子在中小学阶段就被淘汰出局，谁还能指望那些个性柔弱、禀赋偏低的男孩，从应试教育的大工业化生产流水线上被培养成好男人吗？万国英更清楚，一个健康成长的孩子，一个教育成功的孩子，对于家庭的重要性。特别是男孩，如果培养得好，不仅对家庭有利，对女性有利，而且对社会有用，对国家有益，对民族未来有更大贡献。
因缘际会。
那是2002年春天，万国英已经从商海里全身而退，经办着一个规模不大的幼儿园，闻名遐迩，由此进入了男孩教育领地。她将自己对幼儿教育方面的观察体会和实践经验，陆续写成文章发表，阐述自己对于家庭的观点主张，并引起广泛的关注。其中《真正需要改变的是父母》一文发表后，①她直接收到200多个读者来信或来电。她认为，天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。很多父母望子成龙，殊不知教子成龙更重要。
2003年年初，浙江文艺广播电台“教子有方”栏目主持人王琳，邀请万国英到节目组，出任特邀嘉宾。透过这个窗口，她惊讶地发现我们的家庭教育、学校教育中，竟然存在那么多、那么严重的问题。
“教子有方”是一档现场播报的教育咨询广播节目。节目播放期间，打电话咨询的家长所提问的问题可谓五花八门，但是，大约90％的电话都是男孩家长打来的，又有大约90％的咨询是因为男孩学习上的烦恼。在接听无数个男孩家长的电话倾诉过程中，万国英深深地被男孩成长所遇到的种种烦恼、苦闷、痛楚、悲哀、悲愤所感染和震惊。
原来，养男孩是这样一件苦差事！小时候调皮顽劣，不服管教；长大了要成家立业，承担高于女孩的经济压力，还要妥善协调处理婆媳关系，维护家庭安宁稳定，教育子女……有人说，养男孩的父母平均寿命要比养女孩的父母至少短五年，看来并非一句空话。
现在的男孩到底怎么啦？
2003年4月21日下午，万国英作为“教子有方”节目组嘉宾，来到杭州市采荷三区一位小学四年级男生林榕的家实地采访。书包 网 。 想看书来
西点男孩的缘起（2）
林榕的妈妈在一家保险公司上班，爸爸是公交车驾驶员。三口之家住在窗明几净的两室一厅居室里，其乐也融融。知道万老师来访，三个人都没有出去。
看着帅气的孩子，万老师由衷地说：“长得真帅。”
没想到，林榕妈妈一边递茶水，一边眼泪就吧嗒吧嗒地流了下来。
这是一位为了孩子的读书问题已经电话咨询了不下十次的母亲，万老师今天实地采访是想一探究竟，会一会那个被母亲说得一文不值的儿子到底是怎么样的一个男孩。
“我今天能否先找林榕谈？”根据曾经多年从事幼儿教育的经验和参加教育咨询节目的体会，万老师向林榕母亲提出自己的要求。林榕脸上流露出既惶恐又惊喜的眼神，因为他感觉自己被信任了。
得到母亲的同意后，万老师和林榕走进他的房间，把门关上。
“你喜欢自己的学校吗？”
“喜欢！”
“你喜欢自己的同学吗？”
“喜欢！”
“你喜欢做作业吗？”
“不喜欢！”
“为什么？”
“我做作业的时候，爸爸坐在左边看着我，妈妈坐在右边监督我。我伸一个懒腰，爸爸就一个巴掌打过来，写错一个字，妈妈就一个竹针戳过来（妈妈坐在旁边织毛衣）。我像一个犯人，没有一点自由。”林榕如实说出自己在家做作业的情况和想法。
“还有，万老师……”林榕站起身，悄悄地走到门边，听听外面有没有响动，“他们要偷听的。”林榕蹑手蹑脚地走回到万老师旁边说。
“我考试成绩差了，他们就给我吃青菜，不放油，衣服要我自己洗，还要打……”孩子利落地猫下身子，从衣橱与墙壁的夹缝里掏出十来根被折断的竹片，放在万老师面前，“您看，这都是他们打断的竹片。”
“你怕不怕他们？”
“我不怕，我只有恨他们。等我再大一点，我就要离开这个家。”孩子又悄悄地走到门边听听动静，然后迅速地从橱柜的底下掏出一只小房屋形的储蓄罐，在万老师面前晃了晃，很快就放回原处，“等我攒足500元钱，我就离家出走。”孩子很肯定地说出了自己蓄谋已久的反抗计划。
“现在多少？”万老师装作很理解、很关切的样子。
“现在元。”
“存了多长时间？”
“从二年级下学期开始的。”
“为什么呢？”
“我从上小学读书开始，几乎每天晚上在家做作业，他们就一左一右坐在我的身边。一年级还好，他们不怎么打骂我。二年级就开始打骂我了，你看，昨天还被打了一顿呢。”林榕撩起裤腿，露出被打的伤痕。
万老师弯腰一看，果真有一小块乌青的伤处，忍不住用手去抚摸那乌青，孩子的眼泪滴在了她的头发上……
谈话停顿了一会儿。
万老师注意到，林榕的言语和眼神里丝毫没有内疚感，他的心里充满敌意。聪明的孩子在与万老师短暂的接触中，也在仔细打量着对方，当他发现万老师可信赖时，他讲出了心里话，滴下了委屈的泪。
可是，始料不及的是，万老师走出林榕房间，一拉房门，看到惊慌失措的林榕父母。
他们真的在偷听！
“这个家快乐吗？”万老师只能假装什么都不知道，在客厅重新坐下后，和颜悦色地问林榕的妈妈。
家长都迟疑了一会儿，然后是林榕妈妈说：“自从林榕读书以后，这个家再也没有快乐过。二年级开始，班主任几乎天天告状，不是他推搡别人，就是作业没完成，要不就是考试卷没做完，大大小小每天都有事情。现在家里电话铃一响，我一看来电显示是学校老师的电话，心里就害怕。”
“也不知道怎么的，这孩子在学校里就是淘气，您看看他是不是有多动症？”林榕爸爸迫切地想知道答案。
“有什么多动症，他在家里没法活动呀，只有到学校里去放松了。人总需要放松的时候。”万老师否定了林榕父母对孩子喜欢活动就怀疑是多动症的胡乱猜想。但必须承认这对家长有对孩子的爱心和望子成龙的愿望，只是他们不懂得教育孩子的正确方法。
“林榕妈妈，您说孩子上学后您就不快乐，那么，您觉得林榕快乐不快乐？”万老师循循善诱地问家长。
“我不快乐！”林榕斩钉截铁地抢着回答了。
家长觉得很尴尬，怒视着孩子。而孩子以为今天来了撑腰的人，毫不示弱，像一只准备打架的小公鸡头。
西点男孩的缘起（3）
万老师望着母子俩的泪水，看着林榕爸爸的无奈，想想这个家庭确实是谁也不快乐。
离开林榕家，万老师回程路上想了许多许多。这个原本幸福美满的家庭，怎么就因为孩子上学读书而变得如此对立，剑拔弩张？
家是什么？家是休息的港湾，是提供生命补给的地方。我们在很多场合不能脱鞋，进了家门就可以脱鞋。鞋子是船，飘荡了一天需要靠岸。而岸上的港湾烽烟四起，不得安宁，小船如何靠岸？生命怎么获得补给呢？
孩子是谁？孩子是上天派到你们家的客人，主雅客来勤，主贵客常留。孩子是父母一生最大的缘分，珍惜缘分就是人生的福分。孩子是水，父母是渠，渠修建成什么样子，水就流成什么样子。一个不愿意修渠，或不会修渠的父母，那么水自然就泛滥成灾了。
教育是什么？听话的孩子就是好孩子吗？考试成绩好的孩子将来就一定有出息吗？衡量教育的标准到底是什么？为什么今天我们的孩子上学后就不堪重负，家长也因此而疲惫不堪？不同学科，不同专业，不同行业，不同领域，都有各自不同的知识和技能。知识是学不完的，也是无法在青少年时代就为终生做一次性预备的。只有活到老学到老，终身学习，才能使自己的知识不断更新，与时俱进。技能是一种技术能力，是实践中的操控拿捏水平，是知识的感性状态，往往表现出人的一种精神素质。这种素质，青少年时代可以训练培养，将来生活工作中同样可以训练培养。只有人格精神，必须在青少年时代健康成长，才能为将来奠定坚实的人生基础。并且，这种人格精神的养成，是有时节的。一旦出现偏颇差错，今后很难校正，即使纠正了，那是肯定需要付出沉重代价的。
所以，无论是家庭教育，学校教育，社会教育，首先是人格教育，应该学会做人，然后才是素质培养，知识传授。
北京大学某宿舍楼厕所里，国政系团委在墙上贴上标语“举手之劳，何乐不为？”提醒同学们方便后自己放水冲洗。一天之后，一张标语上的“手”字后面被添加了一个“淫”字。另一张标语则被更聪明的人改换标点符号，成了“举手之劳何乐？不为！”以卑劣为光荣，以肮脏为快乐。①
中共中央党校教授张志明先生撰文疾呼：“目前，望子成龙已经使中国所有的社会生活变成了可怕的骷髅般的数字世界。当官要靠数字显示政绩如果尚可理解的话，那么孩子要靠获奖数字升学就实在有违教育规律了！连艺术教育也成了获奖后可以加分的工具，美术被理解为美的技能而非美的心灵和美的思想的熏陶。所有的美育都失去了人文和艺术的灵魂，失去了精神品格层面的内涵；而所谓素质教育又变成了政绩数字。也正是这种功利主义教育，使得孩子无法学会承担自己的责任，更无法学会去爱别人，去承担对他人的责任。”①这样，一边是要成名成家，挣大钱，当大官的家庭功利追求；一边是学校教育灌输给学生的完全意识形态化的各种“大道理”，父母的期待，教学的任务，都堆积在孩子身上。时间紧，任务重，无暇他顾，使得我们的孩子很早就失去了应有的率性天真。实际上，很多基本的做人“小规矩”都被搁置起来，家长不教，老师也不教。等到18岁成人了，也许他们有良好的学历背景，却没有健康成熟的公民人格，何谈对自己的社会行为负责呢？
2008年年初，上海市举办的一次中学生作文竞赛，参加初赛的814篇学生作文中，属于抄袭的文章竟然多达108篇，占总数的。有关方面进一步调查发现，学生作文抄袭并非仅此一项赛事，每年中考、高考都能发现作文抄袭现象。记者采访到部分学生反映，平时功课太多，根本无暇关注生活、体验生活，也没有时间沉淀思想。因此，写作文往往无从下笔，只好去抄了。一名实验性示范高中的学生说，班上不少同学都有过抄袭作文的经历，一开始只是一句两句地引用，后来就大段大段地直接搬上去了。有关教育人士指出，当抄袭变成“群体行为”时，应当引起特别重视。这和应试教育引导有关，是功利主义教育让学生逐渐丧失了自己对生活的真切感受，丧失了自由想象的能力，丧失了自由表达的愿望。我们的孩子们在学校、家庭和社会面前，正在走向无话可说的集体失语。①
万老师在走访学生家庭时，曾听到过这么一对父子对话。
家长对10岁的儿子吼道：
“你都10岁了，还一事无成。爱迪生像你这么大的时候，已经有好几项发明了。”
儿子反讥道：
“你都40多岁了，还一事无成。克林顿像你这么大的时候，已经当总统了。”
孩子说得父亲哑口无言。
反观我们的教育，家长对孩子的期望值普遍都太高远、太迫切，学校对学生的考量方式逐渐变得太单调、太狭隘。其实，无论是在家长还是老师面前，孩子总是处于弱势地位。上述这个孩子反应很快，顶住了家长的无理责备。而大多数孩子都被父母或老师用这种蛮横无理的话语暴力压抑着，迫害着，明明知道自己委屈，又无法去反驳，变得越来越没有信心。
在此后的一年多时间里，万老师先后走访的30多户家庭教育中所遇到的情况，归纳起来，表现在孩子方面有8种问题：
吃饭挑食；
没礼貌；
没有时间观念；
做事丢三落四，没有责任心；
做作业速度慢，不肯动脑筋；
喜欢上网，玩电脑游戏；
说谎；
不肯吃苦，做事没毅力，没耐心。
所有这些问题，看似孩子们出了问题，但根子都在大人身上。每个孩子来到人间，都是天使的化身。如果有足够的时间和精力，完全可以说，没有教不好的孩子，只有教不好的家长，还有难以改变的学校老师。
人是环境的产物。要让孩子在原有的家庭环境里改掉已经沾染上的这些不良习惯和小毛病，那几乎是不可能的。必须想方设法，让孩子们脱离独生子女生活的三口之家或隔代溺爱的家庭，过上半军事化的集体大家庭生活，恢复同龄人之间朝夕相处的正常社会交往空间，让看似有问题的孩子变得健康优秀起来。
创办西点男孩训练机构（1）
2003年8月29日下午，一位淑雅文静的妈妈带着10岁的儿子张潜来到万老师开办的幼儿园。
孩子一看到幼儿园的各种玩具，就冲上去玩。他爬上滑梯，得意地从滑梯上快速滑下来，享受着那种顺畅俯冲的快感；他走在平衡木上，摇摇晃晃地保持身体平衡，很仔细很认真很卖力地走到终点，仿佛获得了莫大的成就感；他跳上蹦蹦床，使着浑身的劲，蹬下去，蹦上来，有无比的快乐……
孩子妈妈一边着急地叫着张潜的名字，一边无奈地跟万老师说：“万老师，我实在管不住这孩子，您愿意不愿意帮助我照管这个孩子？”她是收听了浙江文艺广播电
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