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如何让你的孩子获得最大的学习能力-第2部分
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年龄较大的运动型学习者非常擅长体育运动和户外活动，从足球，游泳，武术到露营，骑车以及照顾动物等等。但是，他们对于体育锻炼的持续关注却往往排斥了视觉和声音的刺激，因此他们的语言功能通常发育较晚，而且在学习中会遇到很多困难。
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父母的学习类型如何影响孩子的学习类型（1）
作为父母，你是什么样的学习类型？很快你就会发现，这个问题的答案可能会在很大程度上关系到你的孩子在学校或社会生活当中的成功，并影响他们的一生。为了确定你自己的学习类型，请填写“父母学习类型速测表”（见19页）。你可能会发现，你的回答在两种学习类型中的分布非常均匀，也可能集中于其中的一种学习类型。同时，你将会知道，在吸收周围的信息时，你倾向于使用什么方法。
另外，在以后的章节中，大家将会看到，对于在家中针对书中所描述的方法和教育材料来教育孩子的话，父母的学习类型是一种有用的工具。正确地理解自己的学习类型将有助于更好的理解孩子。大家可以从后面的章节中看到，直到父母认识到自己的学习类型之前，大部分家长都是假设孩子是用跟他们一样的方式从周围吸收信息的。当家长与孩子正好具有相同的学习类型时，这种假设是正确的，因为在回忆起自己的经历之后，父母就可以对孩子进行社会交往的意愿以及通过理解进行学习的努力予以回应。但是，为了让孩子以后全面的发展，家长必须注意孩子所有感官的发展。为了做到这一点，有时候父母和孩子都必须冒险进入他们原本并不熟悉的感官领域。
而且，如果父母与孩子具有不同的学习类型，那么应该怎么办呢？他们将面临更多的困难和挑战，他们互动的过程经常会因为简单的事实而变得不顺畅，因为一方在某个方面与生俱来的天赋可能正是另外一方的薄弱环节，这一点都不令人感到奇怪。但是，当发生这种情况时，为了使得双方能够在一起相处的愉快，此时就必须具有更大的耐心和自我控制能力。
下面，我们描述一个具体的情景。其中母亲是运动型学习者（爱好野外滑雪）、丈夫是聆听型学习者（自由撰搞人），而四岁的女儿反应相对有些迟缓、但是非常爱好社会交往，她与父亲一样都是聆听型的学习者。母亲希望女儿通过骑车和堆沙子游戏进行体育方面的锻炼，而且她却需要靠女儿的提醒才能为女儿讲述睡觉之前的故事。而另一方面，父亲和女儿倾向于听听音乐、玩“大富翁棋”之类的游戏，他们同样都喜欢打少年棒球并在操场上慢跑等。在努力帮助女儿成为全面学习者的过程中，父母有时候必须将个人的偏好放在一边。不过，令人高兴的是，父母都有同样大把的机会与女儿分享他们认为非常有趣的活动。
从一开始，父母的天性让他们会不自觉地按自己的喜好类型要求他们的孩子。例如，如果从事保险经纪工作的母亲是聆听型的学习者，她就会给女儿买各种各样能够发出声音的音乐玩具把塞满整个屋子，甚至是无线电；而从事木匠工作的父亲触觉非常发达，他与其他运动型学习者一样会经常清洗孩子的床单保证清洁柔软，不厌其烦地每晚将加湿器加满水，把孩子的小床从有风吹进的窗口挪开。而且，父母的这种做法在婴儿期结束之前一直都不会停止。实际上，父母是根据自己的学习类型，从自己认为有利的角度料理孩子，即运动型学习者的父亲每天晚上会为孩子洗澡并涂抹一些爽身粉，而聆听型的母亲则会抓住一切机会与孩子一起玩耍肥皂泡沫或者是洗澡用的海绵。
那么，孩子是如何反应的呢？她可能喜欢或者不喜欢父母为她所做的一切，并以本能的方式做出反应，这取决于她与其父母的学习类型是否一样。婴儿可能会因为听见父母的声音而扭头，或者在看到父母为她展示的一些特殊物品时而睁大眼睛，或者忽视父母的存在而自娱自乐。在孩子上学之前，父母可能与她一起玩耍并且对各种活动有兴趣，也可能是对孩子放任不管。同时，年龄稍大的孩子可能会对你的话语和建议做出强烈的反应，并提出各种问题，也有可能对你不闻不问。大家知道，这取决于孩子与父母之间的学习类型是否一样。另外，父母向孩子提供的玩具和活动，可能是她内心里喜欢的东西，也有可能是她不喜欢的东西。但是，即使你已经尽了力，但是却由于不能强化孩子与生俱来的学习类型而得不到孩子的欣赏，此时当父母的也应该坚持，因为这可以鼓励孩子拓展新的学习领域，而且这种拓展对她的全面发展非常重要。
父母的学习类型如何影响孩子的学习类型（2）
此外，父母学习类型的重要性远远超过了向孩子提供什么样的激励。如果意识到了自己的学习类型，就可以帮助你自己以及你的爱人理解孩子的困惑。对于来我这里就诊的孩子父母来说，他们大部分都承认在某些学科或者社会方面与孩子具有相同的困惑。一位职业为电台音乐节目主持人的父亲说道：“数学也是我最为薄弱的学科，我几乎无法进行四则运算。甚至在高中做数学题时我仍然需要掰指头算，说到这一点真让我感到非常尴尬。”
一位在阅读方面存在障碍的母亲坦白道：“我几乎无法弄清字面上的意思，因此我知道我的女儿可能也会面临同样的问题。不幸的是，我不能为她提供帮助，因为我也不知道应该怎么办！”
我所了解的一些父母，他们有的2岁半才会讲话，有的在幼儿园就表现出暴力倾向，有的在学龄前不合群。长大后，这些父母有的患有迟语症，有的动不动就爱发脾气，有的则特别害羞和胆小。这些例子比比皆是。智力和学习方式是怎样遗传的，目前还尚无明确的结论，但是种种迹象表明，孩子的智力与学习方式与他们的父母或者家族成员非常相像。
丽塔·唐恩（Rita Dunn）博士是纽约圣约翰大学“学习与教学风格”研究中心的主任，肯尼斯·唐恩（Kenneth Dunn）博士是纽约城市大学皇家学院教育与社会系的教授和院长，他们一起花费近三十年的时间来研究学习模式。在研究工作中，他们多次观察到祖父母、父母与孩子间的学习类型存在家庭连带关系。
理查德·雷斯塔克（Richard Restak），医学博士，乔治·华盛顿大学医学院神经学家和神经心理学家。他是较早地对学习类型中的遗传因素进行研究的学者之一。在其经典著作《大脑：最后的边界》中，他清晰地阐述了自己在这个领域的见解。该书阐明了学习类型具有遗传性的观点，总结并指出出婴儿早期表现出的学习类型特征可能排除环境的影响，而遗传成为形成学习类型的主要因素。
很多案例表明，双胞胎和兄弟姐妹之间，在数年之后都会分别表现出一些共同之处。在性格、职业选择以及很多领域的偏好方面，她们都表现出了惊人的相似。例如，对于发型和衣服款式的偏好，这很好地证明了感官偏好的遗传性。在我自己的临床经历中，我发现80％以上的情况下的孩子学习类型与父母其中一方相似，或者同时与父母的学习类型相同。另外10％情况下的孩子学习类型与父母近亲的学习类型相似。尤其是当存在学习障碍时，以及在极端情况下学习类型偏好非常强烈时，家庭学习类型的遗传现象更为明显，因此我们认为在某个方面存在学习障碍的父母很可能孕育出一个存在相似障碍的孩子。
当你每次看到孩子试图破坏溜冰鞋、在午后长时间把图书卷来卷去、弹钢琴时因为不能如愿弹奏出美妙的旋律而恼怒地敲击键盘时，你通常会说“天哪，她太像她的母亲了（或者祖父母和姑姑）！”，此时你是否会想到这就是遗传因素的证据。实际上，这些对家庭成员相似性进行的观察说明遗传性绝对不是偶然现象，这些正是可以揭示孩子可能具有明显学习类型的证据所在。
从大的方向讲，你和你的孩子具有象拼图一样完全匹配的学习类型是可能存在的。但是，孩子也有可能与你的配偶（或你的兄弟和你的母亲）的学习类型相似，而与你的学习类型具有很大的不同。当然，学习类型在收养、继父母以及收养家庭成员之间不会相同，总的来说不会存在相同的学习类型。
无论孩子的感官偏好是否与你相似，毫无疑问的是，从社会行为到休闲活动，再到对逆境的忍耐度等等，这些都将影响到孩子。而且，家庭关系可能是由这些偏好形成的，因为孩子与父母或者孩子与兄弟姐妹之间会按照自己的喜好的类型进行接触。在完成本章以及其他章节中的速测表之后，你就会明白孩子的学习类型与父母的学习类型。更为重要的是，你将会很快明白，可以采取哪些措施，通过开发其所有的能力而帮助孩子实现学习能力的最大化。
这仅仅是学习类型的问题吗？
尽管父母有时也会努力进行纠正因社交及学习等方面带来的损害，但是由于问题不是来源于孩子的学习类型，而是来源于听力损失、注意力分散或者视力欠佳等其他因素，因此社会交往方面以及学习上的困难仍然可能一直存在。如果你怀疑导致孩子阅读或者计算能力较差的原因不是孩子的学习类型，而是因为其他的原因，例如身体肌能方面等方面，或者你感到孩子问题的严重程度超过了你的纠正范围，那就要咨询医疗和教育方面的专家学者，他们在这种类型的发育迟滞方面具有专业知识。如果希望获得所需要的详细信息和步骤，请参见 “孩子发育过程中的危险信号（参见17页）”。如果希望获得学习问题方面的进一步信息，请参见第9章“学习问题及解决方案”。
孩子发育过程中的危险信号
某些孩子在在婴幼儿期会出现一些问题的征兆，这些状况和行为可能预示着孩子需要专业人员的帮助。本页列举了针对孩子所存在的问题，父母应该对孩子进行哪些方面的考察，以及应该向哪些专家学者求助的概要。孩子可能显示出以下特定类型中的数个危险信号（例如语言）或者仅仅在一个方面存在问题。无论何种情况，咨询下面所提到的相关专家都是很有用的。第251页中的插页解释了以上这些专家学者擅长的领域和资质，他们之中或许能对有需要的父母提供帮助。
语言
在语言能力方面，如果孩子显示出了如下行为，则应请家庭医生、外科医生或者听力专家来查一下：
·在一岁时，孩子不会根据声音的来源调整自己的身体；
·在一岁时，在呼唤孩子的名字时孩子不对此做出回应。
如果孩子显示出了如下行为，则应该带她去看语言病理学家：
·在两岁时，孩子还不会开口说话；
·从孩子开口说话起，就一直吐字不清；
·在三岁时，孩子还不能将单词连成简单的句子；
·在三岁时，孩子经常重复单词和句子，并且看起来眨眼睛和说话非常困难，例如经常蹦出几个单词；
·在一年级或者更大时，孩子经常会发错某一特定的音；
·在一年级或者更大时，孩子在发音方面存在困难，发不好字母读音或是不能念出文字。
综合运动能力
在综合运动方面，如果孩子表现出了如下行为，则应请儿科医生或者家庭医生来查一下：
·在婴儿时期，孩子看起来比较“软”，肌肉力度不强；
·在一岁时，孩子在没有外力支持的情况下不能坐立或者不能交替使用手脚爬行；
·从开始学习走路时就不能保持稳定，经常摔倒并且显得过于的笨拙；
·在学习骑自行车、溜冰、拍球或者从事与其年龄相当的其他活动方面面临很大的困难。
局部运动能力
在局部运动方面，如果孩子显示出了如下行为，则应请儿科医生或者家庭医生来查一下：
·在一岁期间，孩子不能根据移动物体的位置变换挪动眼睛；
·在一岁期间，孩子不能与父母或者其他家庭成员进行眼神交流；
·在学前期，孩子在自立方面发育迟缓，例如自己吃饭、穿衣或者洗手方面。
如果孩子在以下方面面临困难，则应该带她去看儿童专业眼科医生：
·在上学期间，孩子在抄写黑板上的内容时显得非常困难，并且在阅读时经常出差子，而且很容易阅读疲劳。
为什么要确定和修正学习类型？
如果有些孩子在成长过程中只是略微有些不均衡，但看起来仍然在正常范围之内，那又该怎么办，我们只能任其自由发展吗？对于一个观察型的孩子来说，令其自行其是不闻不问也许没有什么大错，无非是孩子长大之后成为一个沉默寡言的电脑高手。同样，当一个聆听型学习者，在高中因为能力较差而急着退出科学与数学小组时，也并不是什么世界末日。还有，几乎每个班级里都不难找到的运动型学习者，这些学生总是在等待学校放学的铃声，以期从课堂的牢笼中解脱出来。可是，生命是如此的斑斓多姿，难道这些单调枯燥的生活是他们的宿命吗？不，其实只要父母愿意，用开放的心态去面对，哪怕只是稍微尝试、使用一下特别的游戏或新方法，就有可能改变他们的一生。
你最初需要掌握的只是通过一些说明，规则，几个通过检验而可靠的玩具和设备，以及它们是如何让帮助你孩子学习如何学习和如何最大化他们能力的基本知识。想知道如何拓展孩子未来的选择性，并让他们在学习技能方面又好又快发展的父母们，请认真阅读这本书吧！
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父母学习类型速测表
说明：勾出最能够描述你的选项，把每个纵栏画勾的总数统计后再进行对比，你就会发现你的大部分答案会落在三种类型的一种或者两种之中，这表明了你所偏好的学习类型。
观察型 聆听型 运动型
1．交流与沟通：当我与其他人谈话时……。
□认真注视说话者 □认为自己是很好的 □经常碰触对方
收听者
□倾向于观察而不是 □热衷讲话 □倾向于使用手势而
讲话，通常在群体 非语言表达观点
中保持沉默
□以简明、清晰的语言 □词汇量丰富 □有时候会找不到
讲话 合适的词语表达
2．娱乐与爱好：在我的闲暇时间
□喜欢玩“拼字游戏”、 □喜欢“猜字谜” □喜欢参加体育活动
“强手棋（如大富翁）” 等语言类游戏
以及“看图猜字”等
□经常看电影和电视 □通常听CD以及 □喜欢看冰球、竞赛、
阅读小说和诗歌 牧人竞技大赛以及足球等
□通过绘画和手工 □通过与朋友交谈 □倾向于通过舞蹈、
制作表达自己 或写信表达自己 健身和游泳等全身性
动作表达自己
3．运动技能：自己的身体感觉如何……
□小块肌肉运动能力比 □协调能力不强 □协调能力非常强
整体运动能力好，我非
常擅长用手
□更喜欢在体育 □不爱运动和做 □喜欢露营、爬山以
场当观众 户外活动 及钓鱼等户外活动
4．感受：情绪上……
□有些自闭，不是 □乐于表达 □缺乏耐心并容易有
经常表露自己的感情 自己的感受 挫折感，我清楚自己的
感受，但认为没有必要表示出来
□对别人的情感外露 □善解人意；有同情心 □极易与他人的感
感到难为情 并且是一个很好的 受产生共鸣，一会高兴一会
收听者 伤心，情绪起伏很大
5．记忆力：当记忆时……
□写下自己需要回想 □大声念道自己需要 □与说话和书面语言相
的东西并发现提示卡 记忆的东西 比，对行动的回忆更容易
非常有帮助
□很容易在脑海中 □自言自语，并且 □不容易形成听力或者
进行回忆 能听到内心的声音 视觉印象，并且在回忆实际情形方面存在困难
□在写好的资料中经常用 □用录音手段来 □用动作演绎的方式对一些
荧光笔加以注示 帮助记忆 特别信息进行回忆
6．工作：在工作上
□需要很多空间， □热衷交际， □愿意接近同事，但是
不喜欢彼此靠得过近； 不喜欢一个人工作、 并不是必须交谈。喜欢
一个人工作 喜欢激发同事的思想 与其他们一起工作
最好不过
□通常使用流程图 □在工作时喜欢 □经常不能在最后期限
跟踪我的项目 自言自语 以前完成工作
□严格按议事日程会谈 □喜欢商务会谈， □尽可能地避免开会，
愿意交谈并听取他人 并且发现很难长时间安静
观点 地坐着并集中注意力
总计：___观察型 _____聆听型 ______运动型
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三个学习者（1）
在出生后的第一个星期，婴儿便通过对周围人和物体的反应方式上，表现出聆听型学习者、观察型学习者以及运动型学习者的趋势。这时，对于婴儿的急切渴求，父母应该毫不迟疑地做出一些反馈，同时也该开始刺激孩子一些不太偏好的感官。
本章描述了三个婴儿，每个婴儿分别代表一种类型的学习者，并且将这三个婴儿第一年的发育过程进行了比较。为了帮助父母确定孩子的学习类型，在此提供了一个婴儿学习类型速测表（见32页），并且本章中还提供了一些很好的方法，比如帮助父母如何从一开始正确引导孩子，使他们的学习模式达到均衡程度等等，这些方*在日后使孩子受益匪浅的。
婴儿在一岁以内是性格形成的关键期，这一期间的生长发育速度是童年时期任何阶段所不能比拟的，这时的他们人见人爱。
迈克尔（Michael）、艾米丽（Emily）和艾伦（Aaron）躺在同一个医院的育婴室里，三个小家伙6周大时的身高和体重差异都在半镑和半英尺之间。但是，正如大家将要看到的，三个婴儿之间的相似性也就这么多了。除此以外，他们之间显露出非常明显的个性差异，其中包括不同的忍耐水平、不同的动作模仿能力以及各不相同的好恶方式。所有这些特性都来源于孩子与生俱来的学习类型，也就是他们对每时每刻在他们周围出现的感官信息进行处理的自然过程。为了进行清晰的解释，我们假设案例中的婴儿都具有单一的学习类型，也就是说每个婴儿都仅仅展示出一种视觉、听觉或者运动特征。实际上，一半以上的孩子都会同时展现出两种学习类型的特征。我们下边开始对这三个学习者进行考察。
6周大时
迈克尔。每天早晨，6周大的迈克尔都会在天刚刚亮时醒来，并且眨着他那褐色的眼睛注视着阳光。由于他已经习惯这种光亮，他就安静地躺着，而眼睛不停地扫描育婴室。他首先开始看到的是摇篮车里一个填充布老虎，然后是在头上方悬挂并摇来摇去会跳舞的小熊，最后开始注意绚丽多彩的被子以及父亲用来装饰摇篮车顶部的蓝色丝带。很快，他的眼睛就开始重新关注布老虎。
迈克尔继续贪婪地注视着周围的景色，直到他查觉到过道里发出的响动。听到走路声之后，他开始集中精力注意将要接近他的人，然后目不转睛地盯着令他感到高兴的物体上，那就是母亲熟悉的脸。
每天，只要迈克尔的眼睛是张开着的，他就迫不急待地用眼睛去认知周围的世界。迈克尔在视觉搜寻方面具有持久性，因为他对颜色、图案以及活动物体的渴求与对吃饭或者抓东西的渴求在很大程度上是相同的，这就促使他的眼神时而细致入微、时而又目光闪烁。而且，他与生俱来拥有对过度刺激保持警戒的机制，当迈克尔已经感到厌烦时，他就会闭上眼睛并将头转向一边。大家可以看到，迈克尔是一个观察型的学习者。
艾米丽。艾米丽同样也是6周大，静静地一个人睡着，但是只要电话铃声响起、洗碗机开始工作、走廊里的钟声开始报时，她就会突然醒来并集中精神听。就象迈克尔对于可视物体异常着迷一样，艾米丽非常容易受到声音的吸引。她对父母的声音识别显得急切而又热烈，对非常细微的声响也会转过头去面对，对突然到来的安静她会感到非常不适，只有听着CD中大自然的声响才能够渐渐睡去。当母亲说道：吃饭啰，艾米丽会安静地待着不动，就好像在等着被抱起来一样。当她父亲唱歌给她听或者跟她说话时，她就会以哦哦的声音进行回应。 电子书 分享网站
三个学习者（2）
艾米丽的父母不得不在房间中打开一个收音机，因为即便是单调乏味的新闻评论员的声音都似乎能使艾米丽感到高兴。这也就意味着，他们夫妇俩应尽量少带艾米丽去参加嘈杂的聚会或去喧闹的公开场所，因为无法像迈克尔那样阻止感受到的信息，艾米丽很容易受到过度刺激。原因就在于她对声音的强烈倾向感，无论周围环境多糟糕，即使是洗碗机的嗡嗡声以及排风机的噪音都会使艾米丽很快进入睡眠。只要这种“白噪声”（白噪声：指功率谱密度在整个频域内均匀分布的噪声）一直持续下去，她就会一直处于这种状态，有时候甚至可以在吃饭时睡着。不用说大家已经知道，艾米丽是一个聆听型的学习者。
艾伦。艾伦与迈克尔和艾米丽出生在同一个时间，但是自从出生后的第11天起他就经常性地来回翻动自己的身体。当醒着时，他会来回地扭动；即便睡着时，他也不那么老实，他会不时在襁褓中挣扎一番，对于四肢的突然解放以及皮肤的凉意会使其感到惊奇，这时他们会发出声音以示抗议。有时连他自己也会被自己的动作吓一大跳，当他看到自己的拳头从面前掠过或者落下的时候，他会感到即好玩儿又错愕。然而，即使是在他最放松的时候，他也不会保持安静，而是拱起脖子使劲用手到处乱抓且两脚乱蹬。
艾伦对所有动作都有着相当强的应答机制。实际上，当他在被抱下楼或者被放置在换尿布的台子上时没有抓着大人的前胸，他就会以强烈的哭闹来表示自己的痛苦。尽管摇篮曲或者晃动中都不能使他安静下来，可当艾伦被抱起并搂在怀里时他就会立刻变得十分放松，轻轻抚摸他的皮肤，他显得享受极了。父亲认为使艾伦不哭不闹最有效的方式是躺倒并把艾伦搂在胸前，深呼吸使孩子感觉到有节制的起伏在父亲每次的吸气与吐气间。
即使到现在了，艾伦也还是很爱和父亲这么玩。他已经会摆弄一些小的玩具了，摇着拨浪鼓或用力踢着沙滩球让它滚动。与艾米丽一样，艾伦也无法阻止过度刺激，实际上他体内就蕴含着这东西，如果想让艾伦在吃饭和睡觉时保持安静，他的父母必须学会在摇动和走动当中带艾伦。毫无疑问，艾伦是一个运动型的学习者。
你的孩子是如何吸取信息的呢？他是像迈克尔一样通过视觉吸取大部分信息呢？还是像艾米丽一样通过耳朵倾听才能获得安慰、信息或者娱乐？亦或像艾伦那样喜欢使用触觉去探索世界？为了确定你孩子的学习类型，请完成本章的“婴儿学习类型速查表”（见32页），你只需要在能够最贴切描述你孩子状况的选项旁边做一个标记。在完成之后，累计每个栏目的选项数量，你就可以非常清楚你的孩子是否具有观察型、聆听型或者运动型的感官倾向。
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观察型、聆听型以及运动型婴儿在婴儿期的变化（1）
正如大家所看到的，迈克尔、艾米丽与艾伦在6周大时的差别已经非常明显。每个孩子都有其对人、地点以及事物做出回应的方式，这种回应根源于婴儿与生俱来的学习倾向。而且，正如以下内容中所描述的那样，随着孩子的成长以及一岁期间的变化，这种差异变得更为明显。
3…7个月时
迈克尔。观察型学习者迈克尔通常不会对吸引自己的事物感到警觉，而是对周围的环境感到非常有趣，因此他经常睁大眼睛搜寻周围的一切。即使是在育婴室时，迈克尔的眼睛仍然睁得很大，他首先开始研究母亲的脸，然后才注意其他事物。他的父亲通常夜间将一个或者两个玩具塞到他的婴儿床上，当他醒来时看到这些玩具就会令他着迷很长时间。但是，迈克尔的眼睛很快就会开始重新移动，并且在育婴室中搜寻新奇事物。如果迈克尔碰巧是仰躺着，他就会抬起头转动脖子，就好像为了确信自己非常喜欢的东西还在那里一样。如果迈克尔是脸朝下躺着，他就会以害怕的眼神看着自己的手指或者在婴儿车中敲打。
在5个月大时，迈克尔可以去够和抓住床头悬垂着的玩具了，而且很快就能非常熟练地去摆弄那些五颜六色的小玩艺儿了，他会将这些东西从一只手换到另外一只手，甚至当这些东西从视线里消失时还会去进行寻找。他对玩具婴儿浴池中的玩具非常痴迷，并且对窗户外边邻居们的动作也感到很好奇。在7个月大时，迈克尔开始练习说话，但是他最常做的就是在婴儿围栏内安静地坐着，此时的他要么看镜子中的自己、要么摆弄玩具上的转盘和旋钮。
迈克尔的父母和保姆都认为迈克尔是一个很乖的、安静的、却有一些胆小的孩子。由于视觉景象的无处不在�
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