卡尔·威特的教育-第8部分

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　　卡尔小时候很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏之中，他逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这种过程中，他学会了有计划、有步骤地进行设计，既有了成就感，也增添了无穷的乐趣。　　　

　　在搭房子的过程中，孩子必须手脑并用，肌肉得到了锻炼，手眼得到了训练，他的动手能力大大增强，手巧而心灵，潜力得到充分的发挥。由于在着手之前，脑子里面先要有个形象，于是在这种游戏中孩子也发展了他的形象思维能力。　　　

　　每当卡尔玩这种搭房子的游戏时，我都要给他很多的帮助。我时常引导他对搭建的对象充分地加以想象，告诉他想象得越具体越好。有时我利用现有的模型、图画去加深他头脑中的形象。这不仅有利于游戏的顺利进行，更主要的是开发了他的形象思维能力。　　　

　　我积极地为卡尔的〃工作〃创造条件，面对我的支持，他会更好地调动潜在的能力。我还给他讲一些有关结构建筑的基本知识和基本方法，告诉他怎样将木块铺平，怎样去延伸它们，怎样才能达到合理的受力效果，等等。　　　

　　我认为，孩子的各种能力都应该从小培养。有人认为像创造力这样的东西只有在孩子长大后才会具有，这完全是个谬论。其实，当一个孩子开始懂得玩耍时，他的创造力就已经开始了。　　　

　　专　家　导　读　　　

　　语言是一种非常复杂的结构系统，它的获得过程也相当复杂。　　　

　　一般来说，新生儿要从第5周开始才能够发出一些元音，比如a、o、e，等等。这就是为什么全世界〃妈妈〃的发音都基本相似的原因，因为全世界的小孩一般都是先会发这些音的。　　　　　　　　　

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第47节：正确教育孩子的方法（18）　　　　　　　　　

　　到了大约5个月的时候，孩子会出现牙牙学语的现象，但是发出的这些声音一般都没有意义。不过大人会赋予这些音节一些意义，因为这一阶段孩子发的音包括ba…ba、ma…ma，等等。到9个月大的时候，孩子的牙牙学语会进入高峰期。　　　

　　在孩子牙牙学语的时候，很多父母会习惯用同样的〃牙语〃跟孩子对话，这种方法是要不得的，牙语阶段几个月后就会过去，但如果父母不能正确地使用准确的语言和孩子交流，牙语阶段可能要更长的时间才能过去。孩子语言的学习，需要一个良好的〃语言环境〃。父母应自始至终都用准确的发音，如果孩子有某些音发不准，要在第一时间纠正。　　　

　　然而，任何使孩子在生动有趣的环境中学习语言的方法都是值得尝试的。比如，现在很多家长都会在吃过晚饭、孩子睡前讲讲故事。故事的种类也很多，传统的神话、现代人写的童话，都是可以选择的。　　　

　　2岁之前是一个难得的学习汉字的时期。　　　

　　感谢老祖宗，让我们的孩子在学习汉字的时候有一个捷径。汉字与西方文字不同的就是，汉字是象形的方块文字，对孩子来说，它本身就是一幅生动的图案。　　　

　　我们可以把写有汉字的卡片贴在孩子生活的环境中的各种物体上，孩子们的认读，比如在孩子坐的椅子上贴上〃椅子〃两字，在床头贴上〃床〃字等等，这样会使孩子的认字过程成为一种游戏，不知不觉中就掌握了大量字词，很多孩子因为在2岁前开始这种训练而在4～5岁就养成了良好的阅读习惯。　　　

　　在练习写字方面，中国人也可以从本书中借鉴到有用的方法。毫无疑问，兴趣的培养仍然是至关重要的。要培养孩子写汉字的兴趣，可以从字义以及历史角度着手。每一个汉字，背后都存在着一个典故或者小故事。家长如果能够从中发现乐趣，自然可以事半功倍。　　　

　　另外，写字应从最简单的开始练起，比如笔画少的，结构简单的。可以从孩子喜欢的故事中找这些字。当然，一开始孩子常常会笔顺不对，写得歪头歪脚等，但父母应耐心地讲解，作示范。在这个过程中始终保持着快乐的游戏心态。　　　

　　对于外语，我们学得最多的还是英语。其他的如法语、德语、西班牙语、日语，都是可以试着学习的，只是对于多数人来说，可能并不存在这样的条件。　　　

　　虽然小卡尔的母语是德语，学习的外语多是如法语、英语、意大利语这些同属拉丁语系的文字，我们仍然可以从中总结出一套可以适合中国人的学习外语的模式。　　　

　　（1）引起孩子对外语的兴趣和好奇心。比如使用图片、做游戏、看英文原版动画片。　　　

　　（2）读和写之前，首先要创造机会听。这也是引起兴趣的手段，最好与看结合起来，比如刚刚提到的动画片。　　　

　　（3）练习比单纯的语法和词汇教学更为有效。最好的训练办法，就是开口讲。他们不会害羞的，让他们大胆地说吧。　　　

　　（4）通过游戏学习外语，进入到外语的〃场景〃中去。我们学习外语时，很容易被训练成哑巴，只在特定的场合才能说和写。如果父母没有这样的条件，那么就让他们与伙伴一起做这一类的游戏。　　　

　　中国儿童学习外语的最佳时期是3～12岁。其有效途径是在孩子3岁以前，让孩子看一点儿童英语光碟或者听英语磁带，不必涉及具体的读和写，只要使他们感受一点英语的语调和情景就可以了；等孩子2岁多会说话时，可以从教孩子感兴趣的动物、植物、玩具等英语单词和简单的会话入手来进行启蒙教育；也可以借鉴前面提到的练习汉字的方法，千万不要让孩子从小学习把汉字翻译成英语，学英语就要用英语去思维，一个汉字单词对照一个英语单词去学习的方法是最不可取的。　　　

　　另外，再针对我们常常会有的误区，我再谈一点：在家庭环境中教授外语时，同样不要有太有〃组织性、目的性〃，有的父母很在意外语学习，因此在家庭潜规则上做了设定，比如：晚饭时间都是英语会话，或每天几点到几点，家中进行英语训练。可是，太过刻板的形式，尤其对幼儿来说，容易形成刻板的行为方式，有违孩子的天性；而且有时候父母在〃英语时间〃中可能会显得更急躁、严厉，这也是要避免的，因为孩子会把这种态度、情绪和语言学习直接联系起来。　　　　　　　　　

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第48节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（1）　　　　　　　　　

　　第五章　怎样培养儿子对事物的辨别能力　　　

　　我知道，让孩子了解世事的真相有时确实很残酷，但尽管如此，这样做还是非常必要的，因为这对孩子的将来有好处。　　　

　　儿子，你应该看清楚周围的一切　　　

　　人们总是把学习知识放在教育的首要位置，不厌其烦地教孩子这样那样的知识，认为只要具备了各种知识，孩子的教育问题就解决了。虽然这是时下最流行的观点，也是被教育机构所认可的观点，但我还是认为这是一种肤浅的、至少是不全面的观点。　　　

　　在我看来，一个即使掌握了大量知识的孩子，如果他没有在学习的过程中获得一种特别的能力，那么这些知识便毫无用处。　　　

　　这种能力就是对事物的辨别能力。　　　

　　我一直认为，没有敏锐辨别能力的孩子，无论他怎样用功学习，无论他阅读了多少书籍，也只能是一个储存知识的金库。　　　

　　换言之，只是安然储存知识，即使它再怎么丰富也毫无用处。　　　

　　我有一位相识多年的朋友，是一位历史教授，也是名噪一时的所谓的历史学专家。然而，从我的观察来看，这位名望很高的历史学家并不真正懂得历史。因为他除了能够牢牢记住那些史实和能够准确说出某个历史事件的年代以外，几乎什么都不明白。我所说的〃不明白〃就是指他根本没有对历史作出判断和反思的能力。　　　

　　这样的历史学专家有什么用呢？他的价值以及他所掌握的价值在哪里呢？我想，对此我不必作详细的说明，任何一个稍具头脑的人都会轻而易举地得出结论。　　　

　　虽然从卡尔一出生起我就开始教他各种知识，当然也包括历史知识，但我总是把培养他的辨别能力、分析能力放在最重要的位置。因为我很清楚地知道，如果不这样做的话，我的卡尔长大之后就不会有丝毫的作为。　　　

　　记得卡尔还只有四五岁时，一位主教来我们的教区作访问。由于是同行，在办完公事后，我热情地邀请主教来我家作客。　　　

　　或许主教的职位比我高，也可能他的举止言谈比我合乎礼仪，小卡尔一见面就喜欢上了他，并以一种很崇拜的口吻向主教问这问那。　　　

　　当然，主教也很和蔼地与小卡尔交流。　　　

　　晚饭后，我叫女佣为主教安排住宿，并亲自带他来到了客房。　　　

　　〃主教大人，今晚您就住在这里吧。虽然这里不怎么奢华，但很安静。床单都是刚换过的。您看还行吗？〃我对主教说道。　　　

　　或许主教看到的房间并没有想象的那么舒适，他微微皱了一下眉头，有些不情愿地说道：〃是的，这里很不错。不过我还是回城里到市长那去住吧。〃　　　

　　说着，主教便向门外走去。　　　

　　〃先生，您留在这里吧。我们都很欢迎您。〃这时，小卡尔叫住了他。　　　

　　主教向卡尔笑了笑：〃谢谢你，孩子。可我一定要走。〃　　　

　　主教离去后，卡尔奇怪地问我：〃爸爸，为什么主教一定要走？〃　　　

　　我说：〃可能他觉得我们这里太简陋了吧。〃　　　

　　卡尔说：〃你不是说牧师是不在乎这些的吗？〃　　　

　　我笑着摸了摸卡尔的头：〃卡尔，你要知道，不是每一个牧师都能像你父亲这样。我和他虽然是同行，但我们不同道。〃　　　　　　　　　

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第49节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（2）　　　　　　　　　

　　卡尔似乎没有听明白我的意思，迷惑不解地看着我。　　　

　　于是，我便进一步向他解释：〃世界上的每一个人都不同，有的善良，有的邪恶。这些不同的人时时刻刻都在我们身边，要正确地区分他们是很不容易的。就拿父亲的职业来说，虽然这个世界上还有许多牧师，但真正能够按照上帝的旨意做事的人并不多。〃　　　

　　〃爸爸，我明白了。您说的〃同行不同道〃就是这个意思。您是真正的牧师，而那位主教不是。〃卡尔说道。　　　

　　听见卡尔这样说，我并没有赞同也没有反对，只是微微地笑了一笑。　　　

　　我知道，在卡尔幼小的心灵之中已经播上了能够辨别周围事物能力的种子。　　　

　　阳光之下还有阴影　　　

　　在我们周围有许多所谓的乐观主义者，他们认为今天天的社会是完善而理想的社会。当然，现在我们暂时还没有受到饥饿的威胁，也可以带着孩子在周末去阳光下的草地上野餐，享受童话般美丽的生活。然而，任何人也不能否认生活中还存在着许许多多让我们无法承受也无法回避的问题。　　　

　　〃只要真正看看世上的痛苦和悲惨，谁都会感到寒心的。〃这是叔本华的一句名言。虽　然叔本华的厌世主义受到了种种谴责，但他仍然是一位伟大的哲学家。　　　

　　或许有人会指责我在这里宣传厌世主义，说我这样做会使小孩子变成生活在阴影之中的人。不，首先我不是厌世主义者，我是一个乐观的人，但不是盲目乐观主义者。我让孩子明白世界上除了他们看到的美丽阳光外还有丑陋的阴影，并非是想让小卡尔变成阴暗的人，相反，我正是要他学会正视这些阴暗的东西并勇敢地面对它。　　　

　　有一次，由于天气特别好，我们商定去邻村的纽曼河边搞一次户外野餐。纽曼河是一条不大的河流，但水质很好，清澈见底。　　　

　　我们这一带的人几乎都有个惯例，就是在春天来临时都会不约而同地去纽曼河边散步游玩。　　　

　　由于我平时忙于教区的工作，很少有时间带卡尔去。所以卡尔一听到这个消息就特别激动。　　　

　　为了让这次野餐热闹有趣，我们还约了邻居伍德里莱一家。　　　

　　我们七八个人从住处出发，大约步行了半个小时便来到了纽曼河边。这时，纽曼河边已经有许多人在那儿起火烧饭了。　　　

　　经过一番简单的准备，我们终于在临时搭起的餐厅上坐了下来。　　　

　　卡尔高兴极了，因为今天的主菜是他最爱吃的土豆烧牛排。　　　

　　这时，一个胖乎乎的中年男人向我们走来，他一边走一边向我们每一个人热情地打招呼。由于卡尔是个很礼貌的孩子，见这位满脸堆笑的客人到来便立刻起身让座。　　　

　　这人叫米斯泰勒，是我们这一带很有名的人。　　　

　　当然，我说他有名，并非因为他为人们作出了值得称赞的贡献，也并非他拥有令人赞叹的美德。　　　

　　可以这样说，米斯泰勒的名气是令人厌恶的恶名。　　　

　　见卡尔礼貌地给他让座，米斯泰勒笑眯眯地说了一声〃谢谢〃。可是当他正要往那张椅子坐下去的时候，伍德里莱先生大声嚷嚷起来：〃走开，你这个讨厌的东西！〃　　　

　　伍德里莱先生的〃粗暴〃使在座的每一个人都惊呆了，特别是卡尔，他简直愣在了那儿。　　　

　　这时，米斯泰勒不得不离开了那张椅子，虽然遇到了伍德里莱先生极不客气的对待，他仍然保持着笑脸：〃干吗那么凶呀！我只是坐坐而已。〃　　　

　　他一边说一边离开了我们，向另一群人走去。　　　

　　米斯泰勒走后，我发现卡尔没有先前那么高兴了，他生气地瞪着伍德里莱先生。　　　

　　我笑着说：〃卡尔，你是不是觉得伍德里莱先生不对呀？〃　　　　　　　　　

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第50节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（3）　　　　　　　　　

　　卡尔说：〃当然啦！他为什么对客人不友好？〃　　　

　　伍德里莱先生说：〃他算什么客人？我最讨厌这种人了。〃　　　

　　接着，我向卡尔讲了一些有关米斯泰勒的事：米斯泰勒是个游手好闲的懒汉，他无所事事，到处混吃混喝，还向每一个人借钱，并且从来不考虑还钱。　　　

　　我讲完了米斯泰勒的事之后，卡尔将信将疑地说道：〃可是看起来他不像那种人呀，我看他挺好的呀。我倒觉得他比某些人强。〃说着，卡尔瞟了一眼伍德里莱先生。　　　

　　伍德里莱先生发现了卡尔对他的不满，便说：〃卡尔，你还不懂事。别看我成天凶巴巴，可我并不是个坏人。〃　　　

　　卡尔没有搭理他，仍然一副不以为然的样子。　　　

　　这时，我便耐心地给他讲其中的道理：〃卡尔，这个世界上有许多事都不像它表现出来的那么好。有的人长得很漂亮，表现也很和蔼，这并不表示他一定是个好人。有的人天生性格粗犷，有时表现得很凶恶，但或许他是个真正的好人。人是很复杂的，你应该学会怎样辨别好人和坏人。〃　　　

　　卡尔不解地问：〃爸爸，您不是说这世界上的大多数人都是好人吗？〃　　　

　　我笑着说：〃当然。可是你不要忘了，阳光之下一定会有阴影，千万别忽视了它。〃　　　

　　卡尔不再说话，只是低着头自顾吃东西。过了良久，他忽然说道：〃我明白了，虽然今天阳光明媚，但也有个讨厌的阴影，就是刚才那个人。〃　　　

　　〃他不值得你帮助！〃　　　

　　能够尽自己所能帮助别人是一种美德，我想大多数人都同意这样的观点。然而，究竟什么样的人值得我们去帮助，什么样的人不值得去帮助，恐怕这是一个不易回答的问题。　　　

　　上帝是仁慈的，上帝又是公正的，他知道这种仁慈应该赐予谁。可是，我们之中的大多数人并没有弄清什么是真正的仁慈，什么是真正的善。　　　

　　生活中是不是有许多这样的善事发生呢？有些人不惜自己的所有去帮助别人，不但没有得到相应的回报，反而遭到别人的蒙骗。这是因为什么呢？很简单，这些帮助他人的人并没有弄清被帮助的人是否值得帮助。换句话说，这样的好心人实际上是愚蠢的人，因为他们没有任何的分辨能力。　　　

　　卡尔是个善良的孩子，他从很小的时候起就懂得关心别人。不仅能理解我的工作，也能体贴母亲为他的成长所付出的努力。对家里的佣人，他也是备加关心，经常帮助女佣做一些力所能及的事。　　　

　　有一天，我在偶然之中发现卡尔的零用钱莫名其妙地减少了许多。卡尔是个很节约的孩子，他总是将平时我给他的零用钱积攒起来，以便在适当的时候购买他喜爱的学习用具。由于用得很少，所以他每隔几个月都会积攒一笔对他来说数目不小的钱。可是这一回，他似乎用得太快了一些。　　　

　　我想，这其中一定有原因，便在一个合适的时候问他：〃卡尔，你最近买了新文具了吗？〃　　　

　　〃没有。〃　　　

　　我相信卡尔不会撒谎，因为我很了解他。虽然有时他也会像其他孩子一样调皮，但他决不会是一个撒谎的孩子。　　　

　　尽管卡尔没有给我一个合理的解释，但我并没有追问他，因为我认为孩子有自由支配自己金钱的权力。　　　

　　或许卡尔觉得有必要让我知道这件事的真相，晚饭时卡尔把这件事原原本本地告诉了我。　　　

　　原来，卡尔将大部分零花钱借给了一名叫柯兰迪的男孩。　　　

　　柯兰迪是一个农夫的儿子，年龄比卡尔大3岁，已经是一个大孩子了。　　　

　　据卡尔说，柯兰迪家很穷，他们经常为生活费发愁。　　　

　　卡尔用自己的零用钱接济有困难的人，这本应是一个好事，然而，这件事远没有表现上看来那么简单。　　　　　　　　　

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第51节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（4）　　　　　　　　　

　　据我所知，柯兰迪的父亲是个酗酒者，也是一个懒惰的人。柯兰迪的家庭环境也使他渐渐变成了一个贪玩、不思上进的孩子。　　　

　　我从卡尔的讲述中了解到，柯兰迪借了这些钱后既没有帮助弟弟妹妹的生活，也没有为自己买学习用具，而是用于赌博，他给卡尔许下的诺言是：等有一天在赌博中赢钱后加倍还给卡尔。　　　

　　起初，幼稚的卡尔并不愿意接受我的忠告。他解释道：〃柯兰迪赌钱也是为了帮助家人呀！他向我发过誓，等赢后一定要为弟弟妹妹买文具和书本。虽然赌博不是一件好事，但柯兰迪也是没有办法才这样做的。〃　　　

　　对于卡尔这种错误的认识，我耐心地向他讲道理：〃首先，赌博是一种极其糟糕的事，你借钱给柯兰迪就是变相地参与了赌博；其次，你永远别相信柯兰迪会还钱给你，因为他永远也不会赢钱；第三，用借来的钱去赌博的人是完全不值得帮助的人，因为企图靠这种小把戏赚一把的人是不可救药的人。〃　　　

　　卡尔问道：〃可是，您不是常说要帮助别人吗？〃　　　

　　我说：〃当然，帮助别人是值得赞扬的。但不要忘了，帮助别人的方式有许多种，并不一定要借给他钱，何况是那些不值得帮助的人。另外，清醒地认识身边的人是一件非常重要的事，许多人与你交往都有某种目的，善于把握别人的用意对你极为重要，等你长大后自然会有深刻的体会。〃　　　

　　虽然当时卡尔还不能完全明白这种成年人之间为人处世的道理，但他再也没有借钱给柯兰迪了。　　　

　　多年以后，在卡尔有了更多的生活阅历后，他才真正完全理解了它。　　　

　　或许有人会认为我向年龄那么小的孩子讲这些成年人的道理会损害他们纯洁的心灵，其实不然，我认为让孩子从小就明白事情，和学会保护自己比让他成为一名〃白痴〃似的好人要好得多。　　　

　　不让儿子陶醉在虚假的幻觉之中　　　

　　尽管使孩子保持纯净的心灵很重要，但我仍然主张让孩子尽早地了解生活的实质，尽早地将孩子向〃善〃的方面引导，我知道很少有人告诉孩子什么是真的〃善〃，更没有人帮助孩子认识什么是〃恶〃。　　　

　　然而，不知道什么是恶，又怎么行善呢？　　　

　　很多人不愿意教孩子去正视社会上的坏事，反而教他们视而不见。在我看来，这完全是一种欺骗，它直接导致孩子在虚假的现象中麻木。　　　

　　这种做法只能使孩子变得麻木迟钝、自欺欺人。我想，世界上再也没有比这更残酷的事了。　　　

　　我们不难发现，小孩子都喜欢与那些看起来很可亲、很和蔼的人接触。殊不知，那些欺骗孩子、拐卖孩子的人几乎都是这种笑容可掬的〃好人〃。　　　

　　当然，向孩子讲这些道理有时是残酷的，因为单纯的孩子会对此无法理解。他们并不明白为什么一个看起来挺〃好〃的人实际上是个坏人，反之，让他们相信一个长相凶恶的人是个好人也是一件很费劲的事。　　　

　　但无论如何，让孩子了解事物的真相是迫在眉睫的事，也是所有做父母的人以及从事教育的人必须尽到的责任。　　　

　　有一天，我和卡尔在集市上购买一些日常生活用品。当我们买完东西准备回家时，卡尔突然被几个年轻人吸引住了。　　　

　　〃爸爸，你看那几个人多有风度呀！〃卡尔对我说道。　　　

　　〃是吗？〃我看了一眼那几个年轻人后问：〃你为什么认为他们有风度呢？〃　　　

　　〃他们穿着整洁而华丽的服装，还戴着礼帽呢！完全就是地地道道的绅士。〃卡尔赞叹道。　　　

　　人们常说小孩子单纯，他们往往只从表面上看问题，这丝毫不假，不是吗？小卡尔此时就被那几个年轻人的外表迷惑了。　　　　　　　　　

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第52节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（5）　　　　　　　　　

　　实际上，据我所知，那几个年轻人根本不是什么绅士，也不是什么有教养的人。只不过是几个成天在集市上厮混的游手好闲者罢了。　　　

　　一般来说，大多数父母在这种情况下不是含糊地向孩子解释一下，就是当什么事也没发生过便带孩子离开。　　　

　　可是，我觉得有必要让卡尔对这几个年轻人有所了解。当然，了解他们本身并不是一件重要的事，我的意图是想借此让卡尔对身边的人和事有较清醒的认识。　　　

　　我对卡尔说：〃这样吧，咱们现在就跟着他们，看看他们是不是真正的绅士。〃　　　

　　说完，我给卡尔使了个眼色，示意他不要表现出我们在跟踪他们的样子。　　　

　　没多久，那几个〃漂亮的绅士〃便露出了本来的面目：他们一边走一边趁人不注意时偷偷地拿些摆在货摊上的东西，有时是一只苹果，有时是盒肥皂。　　　

　　见到他们的举动后，卡尔小声地对我说：〃爸爸，他们在偷东西。〃　　　

　　我笑着对卡尔说：〃现在，你知道他们是怎样的人了吧？〃　　　

　　卡尔不解地问：〃看上去他们都是有钱人，为什么还要做这些见不得人的事呢？〃　　　

　　我说：〃这就是我时常要求你学会清醒地认识别人的原因。你要记住，很多时候，你看到的并不一定是真实的。你一定要用脑子去判断你所见到的一切事物。〃　　　

　　卡尔显得有些难受地摇了摇头：〃人为什么这么复杂呢？〃　　　

　　我知道，让孩子了解世事的真相有时确实很残酷，但尽管如此，这样做还是非常必要的，因为这对孩子的将来有好处。　　　

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　　社会很复杂。一个成熟的社会成员，应能透过纷繁杂乱的现象作出准确的判断，这比学习各种知识更重要也更困难。我们应当保持这样清醒的认识：现在的孩子，将来肯定要独自走上社会，而社会要比儿童时期由家庭、学校以及伙伴所构成的交往圈复杂得多。〃林子大了，什么鸟儿都有。〃如果儿童时期没有抓住机会受到这样的训练，长大之后，如何能够顺利地适应社会，与他人交往呢？〃没有交际能力的人，就像陆地上的船，永远到不了人生的大海〃。所以，离开社会的交往环境和与他人的交流，个体的社会化便难以完成。没有交往，孩子永远也长不大。　　　

　　人际交往智能是多元智能理论的一个重要组成部分。美国哈佛大学教育研究院的心理学家加德纳（Gardner）认为：人际交往智能的核心是留意他人差别的能力，特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。父母需要从孩子出生后就加强培养他们的这种能力，避免他们在以后的人际交往中显得过于幼稚。　　　

　　人际交往中，辨别能力和分析能力的培养要放在最重要的位置，作为家长，在实际生活中也应增强孩子的辨别能力和自我防范意识：比如，教会孩子分辨好人，向孩子说明这个社会除了真善美，本来就还有假丑恶存在，有时候越是坏人，越会摆出一副友好的态度，使你上当受骗等等；应教会孩子在紧急情况下如何处理情况，比如熟记一些必要的号码，或者训练孩子在各种情况下如何取舍，并详细地分析为何如此；在日常生活里不妨多多进行〃情景教育〃，比如报纸报导一群小学生去扑救森林大火的时候，家长应及时告诉孩子，这种做法不应提倡，并说明原因。在与孩子的交谈中，可以让他们知道真善美与假丑恶是并存的，而在具体的分析引导中，也要努力唤醒他们的理性，启迪他们的判断力。　　　

　　培养孩子在人际关系方面的判断力，基本的原则是：事情往往不是我们想到的或者看到的那么简单。比如，在有限的时间内，去判断一个人是困难的，不是因为看错了，而是因为了解得还不够，有效的信息没有收集完整，容易得出错误的结论。那么，我们要让孩子举一反三，通过某个具体的例子加以总结，在以后的生活中多加谨慎而不妄下结论。提高孩子对类似事情的判断力的方法，正是在于循循善诱，多接触不同的事情，而不是不假思索的否定。　　　　　　　　　

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第53节：我教儿子另一种智慧（1）　　　　　　　　　

　　第六章　我教儿子另一种智慧　　　

　　现在有许多父母只是一味要求孩子成为好人，成为坚持真理的人，殊不知，坚持真理也需要有机智、灵活的头脑。我想，明白这个道理会对孩子将来的人生大有益处。　　　

　　不要轻信任何人　　　

　　时下流行的教育观点是：把孩子培养成老实的人，循规蹈矩的人，因为这样孩子长大后才会本分地遵守社会规范，虽然这种观点听起来很令人满意，但我并不这样认为。　　　

　　我认为让孩子